Où l’on retrouve les femmes de la famille Bocoum, que l'on peut suivre déjà dans le premier roman écrit par les auteures Pauline Penot et Sabine Panet, Le cœur n'est pas un genou que l'on peut plier.
Pourquoi agir en classe sur les inégalités et les violences de genre ? Les inégalités entre les femmes et les hommes subsistent, et les recherches en sciences de l’éducation nous indiquent que les pratiques enseignantes et éducatives ne sont pas neutres du point de vue du genre.
Les violences sexistes et sexuelles se déploient aussi dans le cyberespace. Le Centre Hubertine Auclert a ainsi développé une expertise et publié des études sur le cybersexisme, notamment chez les jeunes.
L’école représente un lieu (re)production des normes sociales, y compris liées au genre.
Malgré la croyance largement partagée aujourd’hui qu’il n’existe pas de métier de femme ou d’homme, les choix d’orientation des élèves sont encore très marqués, et certaines filières restent très peu mixtes.
Les inégalités et violences de genre touchent les élèves qui ne correspondent pas à ce qui est attendu d’une « vraie fille » ou d’un « vrai garçon ».
La couvade désigne les manifestations physiques – prise de poids, nausées, etc. – de l’homme dont la compagne est enceinte.
Édito spécial de Charlotte Baelde, nouvelle présidente du Centre Hubertine Auclert
Objectif pour l’Emploi est une association créée en 1995, qui a pour objectif de favoriser l’égalité des chances en accompagnant les choix d’orientation et l’insertion professionnelle des collégien·nes, lycéen·nes, et des personnes en recherche d’emploi.
L’exposition pédagogique « Transition écologique : enjeux et atouts de l’égalité femmes-hommes » vise à sensibiliser tous publics et notamment les institutions de développement et de solidarité internationale, les organisations de la société civile, les collectivités territoriales, sur l’importan
